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  1. 学習院大学
  2. 文学部
  3. 学習院大学教育学・教育実践論叢
  4. (12)

非教員志望者による学習場面の関心の変容 : ドキュメンテーションを手掛かりにして

http://hdl.handle.net/10959/0002003100
http://hdl.handle.net/10959/0002003100
6a16bc39-7ca5-45c2-9efd-d7285183f993
名前 / ファイル ライセンス アクション
kyouikujissen_12_131_150.pdf kyouikujissen_12_131_150.pdf (773.0 KB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2025-05-26
タイトル
タイトル 非教員志望者による学習場面の関心の変容 : ドキュメンテーションを手掛かりにして
言語 ja
タイトル
タイトル ヒキョウイン シボウシャ ニヨル ガクシュウ バメン ノ カンシン ノ ヘンヨウ ドキュメンテーション オ テガカリ ニ シテ
言語 ja-Kana
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 福田, 敏史

× 福田, 敏史

ja 福田, 敏史

ja-Kana フクダ, サトシ

en Fukuda, Satoshi

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究は、民間プログラミングスクールにおいて被教員志望者が書いたドキュメンテーションに着目することで、教育に関する知識が少ない非教員志望者であっても、ドキュメンテーションの制作を通じて、どのように子どもの学びに向き合っているのか、その学びの関心にドキュメンテーションがどのような変化をもたらしたのかについて検討した。書かれたドキュメンテーションのコーディング分析、及び、非教員志望者に実施した質問紙調査と3 名に実施したインタビューの結果から、非教員志望者がドキュメンテーションを活用する場合であっても、制作を通じて子どもの学びを自分なりに捉え、深めていくプロセスが生じ得ることが示唆され、子どもの思考や発言の過程を重視するようになった。しかし、その学びの捉え方は、非教員志望者各自の主観的な視点に委ねられており、組織的な価値観や非教員志望者間の振り返りの場と結びついていないため、ドキュメンテーションの質・活用の仕方には差があることが示唆された。このため、ドキュメンテーションを導入した場合には、それが単なる省察の手段としてだけでなく、子どもに関わるすべての関係者が対話し、学びを深めるものとして認識され、実際に対話の機会を設けることによって、はじめて被教員志望者であってもより深い学びの見方を獲得することができると言えるだろう。
内容記述
内容記述タイプ Other
内容記述 研究ノート
bibliographic_information ja : 学習院大学教育学・教育実践論叢

号 12, p. 131-150, 発行日 2025-03
出版者
出版者 学習院大学文学部教育学科・教育学研究会
言語 ja
item_10002_source_id_9
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 21891524
item_10002_source_id_11
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA1271583X
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
出版タイプ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
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Ver.1 2025-05-26 05:59:01.512570
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