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oai:glim-re.repo.nii.ac.jp:00005286 2023-08-28T06:49:45Z 1253:1363:38:1387

大学生のBigV性格特性と目標志向性が履修科目の試験成績に及ぼす効果 : 原因帰属と感情を絡めて ダイガクセイ　ノ　BigV　セイカク　トクセイ　ト　モクヒョウ　シコウセイ　ガ　リシュウ　カモク　ノ　シケン　セイセキ　ニ　オヨボス　コウカ　ゲンイン　キゾク　ト　カンジョウ　オ　カラメテ The effect of studentsʼ Big Five personality traits and goal-orientation on academic test scores. 地井, 和也 チイ, カズヤ 小方, 涼子 オガタ, リョウコ 70552876 DA17405812 MIYAMORI, Kunitomo 宮盛, 邦友 ミヤモリ, クニトモ MIYAMORI 宮盛 ミヤモリ Kunitomo 邦友 クニトモ 平井, 花 ヒライ, ハナ 90188201 DA12155183 竹綱, 誠一郎 タケツナ, セイイチロウ Chii, Kazuya Ogata, Ryoko Miyamori, Kunitomo Hirai, Hana Taketsuna, Seiichiro Big V 目標志向性 大学生 テスト得点 メモ得点 抜打得点 Big Five personality trait goal orientation university student test score memo score retest score application/pdf 本研究の目的は、大学生のパーソナリティ要因であるBig Vと認知的動機づけ要因である目標志向性が大学生の履修科目の試験成績に及ぼす効果を検討することである。まず最初に教育心理学専門用語の英語─日本語50 ペアを記したプリントを配布した。そして、1 週間後にその中から10 題を出題する試験を行うと伝えた。1 週間後、試験前に事前の勉強量を測る50 題全問のメモ課題を課した。その後、10 題からなるテストを実施し、その際に自作のメモを見ながら解答することを認めた。その1 週間後に2 つの答案を返却し、テストについては平均点と得点分布について講評し、その後原因帰属および感情を問う質問紙に回答させた。さらにその2 週間後、予告なしに全く同じ問題の抜打テストを実施した。 分析の結果、目標達成志向性の遂行接近志向性はメモ得点およびテスト得点と有意な正の相関があること、Big Vの誠実性がメモ得点と有意な正の相関があること、調和性はメモ得点およびテスト得点と有意な正の相関があることがわかった。また、外向性と開放性はテスト得点とは有意な相関がみられなかった一方、抜打得点とは両者とも有意な正の相関がみられた。さらに、帰属と感情の関連についても論じられた。 The purpose of this study was to examine the effect of students’ Big Five personality traits and goalorientation on memo score meaning preliminary effort, academic score and retest score. Thirty-nine undergraduate students in a psychology course participated in this study. The experimental procedure was as follows. 1） They were given a list which consisted of 50 English-Japanese pairs of technical terms on educational psychology, and explained that they would take a test consisting of 10 pairs from the list next week. 2） After one week, they took two types of tests: a memo test measuring the degree of their preliminary effort and the main test. 3） The following week, we returned both graded tests to them, and informed them the average score and the score distribution on the main test. They then answered a questionnaire regarding causal attribution and emotions. 4） Two weeks later, an unannounced test was imposed which consisted of the same problems as the main test. We analyzed the relations between 8 variables（Big Five, goal orientation）and 3 scores: memo score, main test score and retest score. Results showed that 1） performance approach orientation correlated with memo score and test score（r＝.44＊, r＝.38＊, respectively; ＊means p＜.05）, 2） conscientiousness correlated with memo score（r＝.40＊）, 3） agreeableness correlated with memo score and test score （r＝.48＊, r＝.44＊, respectively）, 4） extraversion and openness correlated with retest score（r＝.37＊, r＝.40＊, respectively）. Moreover, relationships of causal attribution and emotions were discussed. 学習院大学人文科学研究所 2022-03 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10959/00005275 https://glim-re.repo.nii.ac.jp/records/5286 AA11841726 18817920 人文 Jinbun 20 193 207 https://glim-re.repo.nii.ac.jp/record/5286/files/jinbun_20_193_207.pdf application/pdf 2.3 MB 2022-04-06